Estamento:  Director 1° y 2° Categoría

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición- Ascenso de Jerarquía 2026. "La conducción escolar en los escenarios actuales : el desafío de renovar los modos de hacer escuela".

Ministerio de Educación, Pcia de La Rioja

Estamento:  Vice Director 1° Categoría.-  

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición . Ascenso de Jerarquía 2026 .  "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Ministerio de Educación, Pcia de La Rioja 

Estamento:    Directores de 3°Categoría.

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición . Ascenso de Jerarquía  "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Ministerio de Educación, Provincia de La Rioja 

Estamento: ViceDirector de 1° Categoría:

Concurso de títulos, antecedentes y oposición . Ascenso de jerarquía .  "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Ministerio de Educación, Provincia de La Rioja .

Estamento:  Director/Vice Director - Nivel secundario 

Concurso de títulos, antecedentes y oposición . Ascenso de jerarquía .  "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Estamento/Modalidad: Educación Técnica

Ministerio de Educación, Pcia de La Rioja.

Modalidad Educación Especial:

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición . Ascenso de Jerarquía 2026

. "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Ministerio de Educación, Pcia de La Rioja.

Trayecto de Formación Concurso de Ascenso – Año 2026

“La conducción escolar en los escenarios actuales: El desafío de renovar los modos de hacer escuela”

Estamento:  Supervisores  N.I.P.S 

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición . Ascenso de Jerarquía . 

"La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

Ministerio de Educación, Provincia de La Rioja.

En este espacio se aloja el material bibliográfico del trayecto formativo de Concurso de Ascensos del Ministerio de Educación  de La Provincia de la Rioja que se considera indispensable para los participantes e interesados.  

Educación Artística 

Concurso de títulos , antecedentes y oposición . Ascenso de  jerarquía 2026 . "La conducción escolar  en los escenarios actuales : el desafío de renovar los modos de hacer escuela ". 

Modalidades Especiales:

Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición . Ascenso de Jerarquía 2025/2026 .  "La conducción escolar en los escenarios actuales: el desafío de renovar los modos de hacer escuela". 

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 2° COHORTE (para referentes escolares que concluyeron y aprobaron 1° trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 2° COHORTE (para referentes escolares que concluyeron y aprobaron 1° trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 2° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 2° COHORTE (para referentes escolares que concluyeron y aprobaron 1° trayecto 2024)

Descripción: ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 1° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

Descripción: ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 1° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 1° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 1° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 1° COHORTE (para nuevos referentes escolares que se integran y reincorporaciones de referentes que no concluyeron y aprobaron trayecto 2024)

ACTUALIZACIÓN 2025 A REFERENTES DE ESI 2° COHORTE (para referentes escolares que concluyeron y aprobaron 1° trayecto 2024)

Este espacio áulico fue creado con la finalidad de configurar las actividades asincrónicas del trayecto formativo de Alfabetización en las áreas de Lengua y Matemática, conforme al Proyecto de actualización construido por esta Dirección.

El Universo: Trayecto Formativo  "Resignificación del modelo didáctico-pedagógico en las diferentes disciplinas curriculares para avanzar en la transformación de la nueva escuela secundaria""

Los invitamos a transitar distintas instancias de aprendizaje a la manera de viajes que, con sus desafíos, complejidades y riquezas, nos invitan a pensar diversos caminos posibles para resignificar e innovar nuestra escuela secundaria.

Como el pequeño Príncipe se atrevió a salir de su espacio para conocer otros, les proponemos emprender un viaje a través de varios planetas que nos mostrarán aspectos esenciales para pensar nuestra tarea diaria. ¿Y qué                  hacemos para orientarnos cuando llegamos a un lugar nuevo? Preguntar. Cada estadía en cada planeta implica renovar interrogantes, activar la curiosidad… y también, como todo viaje, nos motiva a compartir con quienes no pudieron acompañarnos, lo que vamos disfrutando por el camino. Es un viaje que no podemos hacer solos, tampoco podríamos sumergirnos en nuevos formatos o entornos sin la ayuda de aquellos con los que necesitamos generar vínculos. Los vínculos implican una conexión afectiva, desde lo colaborativo y generoso, que alberga lo que es invisible a los ojos. Las redes de conexiones permiten que las ideas y proyectos fluyan y se renueven. Docentes que inician     estos viajes necesitarán transmitir a los colegas de sus instituciones lo que vamos trabajando y                 analizando para que la riqueza de la exploración se multiplique.

Nos encontraremos siempre en este ciberespacio de modo virtual asincrónico como es la plataforma  de la dirección de sistema de la provincia, esta se constituye en nave nodriza, que estará disponible para leer la propuesta de cada planeta, las consignas e interrogantes y para compartir las producciones de cada uno de ustedes, como si fuesen nuevos mapas para viajes y territorios a explorar. Siempre acompañados de los tutores que se constituirán en sus comandantes de abordo durante este largo recorrido.

Como en todo viaje, necesitamos saber hacia dónde queremos llegar y para qué. Estos son nuestros objetivos generales:

⮚     Resignificar el modelo institucional y pedagógico de la escuela secundaria promoviendo otras formas de enseñar y aprender con el fin de garantizar aprendizajes significativos necesarios para el desarrollo y formación integral de los estudiantes.

⮚     Fortalecer a los equipos de docentes en el abordaje de los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación desde un enfoque integrado y basado en capacidades; que trasciende los enfoques disciplinares y las prácticas de enseñanza estandarizadas. 

⮚     Propiciar un espacio de fortalecimiento y enriquecimiento que acompañe a los equipos de docentes en los procesos de diseño, implementación y evaluación de un dispositivo escolar que contemple la gestión de la enseñanza y de la evaluación como estrategia institucional de cuidado de las diversidades de trayectorias escolares.

Y los objetivos específicos son:

⮚     Recuperar marcos normativos y teóricos que sirvan de fundamento en las decisiones pedagógicas y curriculares actuales.

⮚     Promover diferentes formatos curriculares, que favorezcan el aprendizaje y la evaluación basados en diferentes escenarios y recorridos pedagógicos en los cuales se sitúe al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.

 ⮚     Propiciar a través de estos escenarios y formatos la potenciación del vínculo entre los docentes, el conocimiento y los estudiantes, teniendo en cuenta el trabajo colaborativo, los acuerdos, la interdisciplinar y la tecnología.

⮚     Incentivar la creación de herramientas didáctico pedagógicas utilizando herramientas transversales de la Alfabetización y del programa provincial de Educación en Memoria y Derechos Humanos.

Este trayecto formativo pretende junto al principoito transitar  un proceso de inmersión en la práctica docente que se articula con la reflexión y producción de saberes y conocimientos. Se plantea además la necesidad de fortalecer el trabajo de los equipos docentes en la escuela, propiciando un desarrollo profesional en situación que favorezca la continuidad de este proceso de transformación hacia la nueva escuela Secundaria, teniendo en cuenta los siguientes ejes:

Eje 1: Resignificación del modelo pedagógico de la escuela secundaria. Los fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje en la escuela de hoy. Perspectivas teóricas: La enseñanza poderosa. De los enfoques disciplinares al trabajo integrado. Revisión de los marcos curriculares y de las didácticas específicas.  Trabajo con la priorización curricular institucional y la enseñanza ciclada. Los enfoques disciplinares y las posibilidades de sus relaciones dialógicas. El desarrollo de capacidades. Marco normativo vigente.  Alfabetización como plan central de la mejora de los niveles de desempeño en comprensión lectora en la escuela secundaria. Transversalización del Programa provincial de Educación en memoria y derechos humanos.

Eje 2: La enseñanza y evaluación de contenidos y capacidades como asunto institucional y curricular. Diseño, desarrollo y evaluación de los aprendizajes desde un enfoque integrado. Evaluación del aprendizaje: formativa y colegiada. Criterios e instrumentos de evaluación.

Eje 3: Los formatos curriculares y los itinerarios pedagógicos diversificados. Trabajo integrado disciplinar e interdisciplinar. Intra áreas y entre áreas. Fundamentos y criterios pedagógicos Organización según capacidades y/o saberes emergentes que se priorizan. Ambientes y entornos de enseñanza.  Transversalización de la Alfabetización conforme a lineamientos nacionales y provinciales. 

 A lo largo de este recorrido iremos recuperando marcos normativos y teóricos que servirán de fundamento para la toma de decisiones pedagógicas y curriculares situadas y atentas a potenciar la enseñanza y el aprendizaje como responsabilidad institucional.

La evaluación consistirá:

Para aprobar el trayecto

Evaluación formativa y en proceso:

-        Participación activa en los foros y 80% de las actividades actividades asincrónicas presentadas en tiempo y forma. Los trabajos propuestos para cada eje deben sustentarse en el marco teórico propuesto, según definiciones de normas APA 2024 (séptima edición).

-        Disponibilidad de los recursos requeridos para cada encuentro (planificación, material teórico descargado, dispositivos en condiciones para una participación activa, entre otros)

Evaluación final:

-  Un trabajo final que consistirá en la presentación de la planificación de una propuesta integrada, interdisciplinar o interareal (según acuerdos pedagógicos institucional).

- Esta propuesta debe contemplar una mirada que, partiendo de su diseño nos permita visualizar el análisis coherente con el contexto en el que se implementará, los criterios de evaluación en torno al formato pedagógico acorde a esta propuesta presentada y el marco teórico abordado. Presentación formal según definiciones de normas APA 2024 (séptima edición).

- Para su diseño y presentación se debe considerar la rúbrica compartida por el equipo tutor oportunamente.

-Además la construcción de un podcast que integre los saberes desarrollados en el trayecto, y tendrá   los criterios y formato determinados para su evaluación.

Ambas producciones deben estar aprobadas para lograr la aprobación del mismo.

Trayecto formativo para Asesores Pedagógicos de las escuelas secundarias de toda la provincia de La Rioja. El mismo esta pensado para reflexionar sobre el posicionamiento institucional del asesor en las prácticas de acompañamiento enmarcadas en una propuesta situada. 

Trayecto formativo para Asesores Pedagógicos de las escuelas secundarias de toda la provincia de La Rioja. El mismo esta pensado para reflexionar sobre el posicionamiento institucional del asesor en las prácticas de acompañamiento enmarcadas en una propuesta situada.

El aula perteneciente a  Sede de Supervisión Zona 2 "B", fue  creada para establecer un vínculo  fluido en la comunicación, acompañamiento, asesoramiento y seguimiento  pedagógico de las diferentes escuelas que componen la zona, teniendo en cuenta su dispersión geográfica  en el departamento Chilecito. 

Sección de videos tutoriales de Moodle

El presente curso forma parte de un trayecto virtual que tiene como objetivo...

Para acceder al Curso debe colocar la Clave: RinconT

El proyecto titulado "Herramientas Digitales para la Gestión y Administración Escolar”, tiene como objetivo actualizar y optimizar la gestión administrativa en las instituciones educativas de todos los niveles educativos de la provincia, mediante la capacitación en herramientas tecnológicas avanzadas: Google Workspace y Canva. 

Concientización y prevención de riesgos en el
ciberespacio